習近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。在民族地區(qū)高校思政課教育教學中加強民族團結進步教育，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎，有助于解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。
近年來，內(nèi)蒙古民族大學深入貫徹落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮思政課關鍵課程作用，持續(xù)推進教育教學綜合改革，為民族地區(qū)高校探索建立以鑄牢中華民族共同體意識為主線的“大思政課”建設奠定堅實基礎。
打造“三維聚焦”育人平臺，彰顯“大思政課”引領力
2011年起，學校探索課堂專題教學、課堂討論、社會實踐“1+1+1”教學模式改革，通過理論講授、互動研討和實踐體驗的銜接，有效提升思政課的針對性和實效性。這一教學模式于2014年獲得自治區(qū)教學成果二等獎。課程建設方面，學校面向全體本?？粕_設“鑄牢中華民族共同體意識概論”課程，采用“三三制”模式教學，全面推行混合編班和國家通用語言文字授課。2021年該課程被評為自治區(qū)線下一流課程。2022年在自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識課程資源建設評比中，榮獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎4項，并有2名教師被遴選為種子教師。
為深化教育成效，學校組織教師到各學院作專題報告15場，實現(xiàn)學生全覆蓋。同時，其他6門思政課協(xié)同發(fā)力，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入課堂教學。2023年起，學校著力打造“五大任務”思政選修課體系建設，通過思政課程改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮“大思政課”的價值引領作用。
打造“三方協(xié)同”育人格局，確?！按笏颊n”的完善性
一是完善課程體系。以專業(yè)課程培養(yǎng)方案修訂為抓手，重新審核教學目標與教學內(nèi)容，將價值引領作為要求，系統(tǒng)推進思政元素融入專業(yè)課程教學。二是建立專業(yè)指導機制。實施馬克思主義學院專業(yè)教師對接學院制度，為每個專業(yè)學院配備至少1名思政課教師，全程指導課程思政建設，確保專業(yè)教學與價值引領同頻共振。三是建立責任保障體系。著力落實高校黨委主體責任，明確要求所有課程切實發(fā)揮協(xié)同育人職能，形成黨委統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、全員參與的“大思政”工作格局。四是優(yōu)化考評激勵機制。通過完善評價標準、加大獎勵力度，激發(fā)教師參與積極性，鼓勵教師開展思政課程與課程思政協(xié)同育人的創(chuàng)新研究，吸引更多教師參與到兩類課程的協(xié)同育人工作中。
學校扎實開展鑄牢中華民族共同體意識的教學研究和理論研究工作，實現(xiàn)教學促進科研、科研反哺教學。近三年，學校承擔各級各類鑄牢中華民族共同體意識相關研究科研項目26項，獲批科研經(jīng)費160余萬元。依托現(xiàn)有8個省部級研究平臺共開展課題137項，形成了一定數(shù)量的中期成果。截至目前，已發(fā)表相關教學研究論文22篇。
學校積極搭建思政課與日常思想政治教育協(xié)同育人平臺，充分利用現(xiàn)代技術，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”協(xié)同育人體系。通過打破校內(nèi)部門壁壘，實現(xiàn)教師資源和教學資源的統(tǒng)籌調(diào)度與優(yōu)化配置，顯著提升了育人成效。深入推進教學改革，大力推進“思政課+專業(yè)課+人文素質(zhì)課+校外實踐課”的多維一體協(xié)同育人課程模式，注重激發(fā)學生的學習主動性和積極性，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和文化自信。同時，將思想政治教育與人文素養(yǎng)培育融入其他學科教育中，切實增強了教師和學生的自我驅(qū)動力。
學校積極拓展思政課師資隊伍，聘請11位學團人員兼任思政課教師，選拔61位優(yōu)秀輔導員擔任思政課助教。修訂完善思政課實踐教學方案，建立由思政課教師、學團人員和專業(yè)課教師共同參與的實踐育人機制。注重整合利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，不定期邀請專家學者、黨政領導干部和先進模范人物走進思政課堂，通過專題講座、案例教學等形式提升思政課的吸引力和感染力。
打造“三式融合”育人體系，拓展“大思政課”育人維度
學校在思政課建設過程中將課堂教學、校園文化和社會實踐有機統(tǒng)一，構建全方位育人體系。
在具體實施中，一是深化教學改革，加強部門聯(lián)動，落實實踐教學學時要求，貫通第一課堂和第二課堂，拓展思政教育維度。二是強化校園文化思政屬性，重點打造鑄牢中華民族共同體意識、弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系等主題原創(chuàng)文藝精品。三是拓展實踐育人路徑，組織學生深入開展社會實踐，引領青年學子在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務、衛(wèi)國戍邊等各領域勇當排頭兵和生力軍。
學?！叭饺诤稀庇梭w系取得豐碩成果：成功獲批1項教育部高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設項目；學生撰寫的通遼市鄉(xiāng)村振興調(diào)研報告獲第十八屆全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽二等獎，并入選2024年第十七屆全國大學生創(chuàng)新年會；3部作品入選全國高校思政網(wǎng)《百年珍貴記憶——全國高校慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年原創(chuàng)精品檔案》；1部展現(xiàn)烏蘭牧騎精神的微電影獲“我心中的思政課”全國大學生微電影大賽優(yōu)秀獎。
打造“三段貫通”育人機制，增強“大思政課”耦合度
為推進自治區(qū)大中小學思政課一體化建設，進一步完善大中小學思政課教師培訓機制，學校申請獲批“內(nèi)蒙古鑄牢中華民族共同體意識大中小學思政課一體化教師培訓基地”。
基地聚焦全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，把建設一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍作為關鍵，深入推進思政課思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)。
依托該基地，學校通過構建“必修+選修”課程體系，創(chuàng)新采用“集中+自學、授課+講座、線上+線下、理論+實踐、學分+綜合評價”等豐富的課程形式，扎實推進大中小學思政課一體化建設工程。同時，注重統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計，根據(jù)各學段思政課程目標任務及學生成長規(guī)律，合理研制思政課程大綱、課程標準和課程細目，始終貫穿立德樹人主線，切實助力學生成長成才。截至目前，基地已累計培訓中小學思政課教師200余名，立項支持30余項大中小學教師協(xié)同開展的教學科研項目，其中包括10余項聚焦鑄牢中華民族共同體意識的研究課題。
（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學）
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